مفهوم کسر (سوم ابتدایی)
      وقتی کلمه کسر به کار میرود این کلمه به عنوان جزیی از کل معرفی می شود ولی بعد ها که کل کسر برابر با واحد و بزرگتر از واحد معرفی می شود دیگر معنی لغت کسر با مفهوم آن تطبیق ندارد با اینکه در این کلمه مطابق مفهوم آن تغییری داده نشده ، آموزگاران نباید به معنی لغت کسر تکیه کنند و باید به مفهوم ریاضی آن توجه داشته باشند.
     در تعریفی که آمده اگر یک مجموعه یا یک واحد را به اجزای مساوی تقسیم کنید و یک یا چند جزء آن را انتخاب کنیم،  این جزء کسر است که بر دو نوع :1.متعارفی که تعداد تقسیمات آن اختیاری و آزاد است و کسر اعشاری که تعداد تقسیمات آن توانی از 10 است.
.
.
     روی تابلو چند شکل بکشید. بعضی از این شکل ها را به قسمت های مساوی و بعضی را به قسمت های نامساوی تقسیم کنید. و از دانش آموزان بپرسید کدامیک از شکلها به قسمت های مساوی  تقسیم شده است؟ آنگاه یک سیب یا یک برگ کاغذ را به چهار قسمت مساوی تقسیم کنید و یک قسمت را انتخاب کنید.
    سپس بپرسید: سیب یا کاغذ شما به چند قسمت مساوی تقسیم شده است؟آنگاه بپرسید چند قسمت را انتخاب کرده اید؟ سپس رو ی این جمله که یک قسمت از چهار قسم را انتخاب کرده ام تاکید کنید، اکنون بیان کنید که : می توانیم بگوییم یک قسمت از چهار قسمت را انتخاب کرده ایم. سپس با نماد  «یک چهارم» رو ی تخته بنویسید و بخوانید یک چهارم.
    همین کار را برای برای کسر های « دو سوم » و  « سه پنجم » روی تخته یا اشیای مناسب به صورت مجسم انجام دهید. آنگاه به صورت نیمه مجسم یا روی تخته یا مقواهایی که تهیه کرده اید با کشیدن شکلهایی و تقسیم کردن به قسمت های مساوی و رنگ کردن ، کسر های «دو پنجم» و«سه هفتم»  را نشان دهید. سپس از دانش آموزان بخواهید تمرینهای صفحه 180 را انجام دهند و خود بر کار آنها نظارت کنید.
«منبع : راهنمای تدریس دوره ی پایانی»